Comment intégrer " Mon Collège multimédia " dans sa pratique pédagogique ?
Nous vous proposons quelques possibilités d'utilisation. La liste n'est pas exhaustive.

Plusieurs situations peuvent se présenter :

- une utilisation en salle de sciences physiques ;
- une utilisation en salle informatique ;
- une utilisation par un élève en complète autonomie ;
- une utilisation en autonomie mais avec la collaboration du professeur (formation à distance).

- en début de séance : cela permet de rapidement revoir les expériences ou les notions importantes du cours précédent.

- pendant la séance : certaines notions en sciences physiques sont beaucoup plus faciles à expliquer en s'appuyant sur un contenu multimédia (animations, photographies ou schémas). La leçon "schématisation d'un circuit électrique" est un bon exemple de leçon à faire avec Mon Collège Multimédia.

- en fin de séance : pour réaliser une synthèse rapide des notions abordées durant la séance.

Si votre établissement dispose d'une salle informatique vous pouvez utiliser avec profit le module de création de Mon Collège Multimédia.

Le professeur peut créer avec ce module une ou plusieurs séquences d'exercices en choisissant ceux qui correspondent aux notions nouvellement acquises (il dispose de 314 exercices pour la partie électricité).

Il est rapide de créer deux séquences de difficultés différentes afin de gérer l'hétérogénéité d'une classe. A la fin de la séquence, l'élève comme le professeur peuvent consulter le bilan qui s'exprime sous la forme d'objectifs atteints, en voie d'acquisition ou non atteints.

Ce type de séquence peut s'intégrer de différentes manières dans le cours d'un professeur :

- en début d'année ou lors d'un nouveau chapitre : avec Mon Collège Multimédia il est très rapide de construire une séance pour parcourir l'ensemble du programme de l'année précédente à travers des exercices ou des leçons. Cela permet de vérifier l'état des pré-requis et éventuellement de faire ressurgir toutes les notions apprises antérieurement.

- en fin de séquence (dernière demi heure par exemple) : les élèves sont amenés en salle informatique. Les élèves peuvent ainsi juste après le cours, à chaud, retrouver ou reprendre des manipulations qu'ils auraient ratées ou pas bien comprises.
Ils peuvent vérifier, en faisant des exercices d'application, s'ils savent exploiter les notions nouvellement acquises.
Cela permet aussi au professeur de faire le point, de s'occuper des élèves plus en difficulté.

- en séquence remédiation proposée hors des activités de classe avec un groupe d'élèves faibles.
Le professeur peut choisir des exercices à la carte en fonction des problèmes rencontrés par les élèves.
L'élève peut faire les exercices à son rythme, revoir une leçon sous les conseils de son professeur.

- en séquence synthèse, l'activité est proposée pour préparer le prochain contrôle par exemple.
Ce type de séquence peut se faire sur l'horaire d'un cours. Elle peut permettre aux élèves de faire le point.
De les préparer dans le cadre d'une évaluation formative au contrôle de la semaine suivante par exemple

- en séquence d'évaluation pour avoir une note.
Bien que ce logiciel soit plutôt conçu pour faire une évaluation formative, il est aussi possible de l'utiliser pour obtenir un bilan chiffré. Le logiciel peut éditer les notes des élèves.
Le plus intéressant dans ce type d'évaluation ce serait de faire une étude comparative pour voir quels sont les objectifs qui passent ou qui ne passent pas trop bien.

L'élève peut utiliser ce logiciel avec profit de façon individuelle en salle informatique ou au C.D.I. Cela peut être une façon d'apprendre à travailler en autonomie. Ils peuvent préparer un futur contrôle et faire le point sans le regard du professeur.

L' utilisation de fiches objectifs en corrélation avec Mon Collège Multimédia peut aider l'élève à s'auto évaluer. (Un modèle de fiche objectif ainsi qu'un descriptif pour son utilisation est téléchargeable sur ce site).

L'évaluation peut alors, non seulement se faire sous la forme d'un code de couleur : atteint - non atteint - en voie d'acquisition, mais peut même plus finement se " chiffrer ", en plaçant le score obtenu avec le logiciel dans la case correspondante à la couleur.

Pour remédier aux difficultés de certains élèves, le professeur peut leur préparer des séquences personnalisées.

Grâce au réseau informatique, l'élève pourra les retrouver et les faire seul au C.D.I. par exemple. Le professeur pourra rapidement contrôler, après coup, le bilan obtenu par l'élève.

L'intérêt de cette méthode est qu'un élève ayant de grosses lacunes (éventuellement des années précédentes) pourra rattraper à son rythme son retard. Pour le professeur, le supplément de travail est très faible par rapport au cours particulier qu'il aurait dû mettre en place.

Un élève absent peut très bien rattraper en autonomie une leçon. Le professeur lui donne une fiche leçon (comparable à celles en téléchargement sur ce site) et lui demande de la compléter à l'aide de Mon Collège Multimédia au C.D.I par exemple. Le professeur pourra corriger cette fiche après coup.

Cette méthode est certainement plus efficace pour l'élève que de rattraper le cours en recopiant sur un camarade de classe.